"Říkáme: toto jsou vzdělávací cíle, takto změníme obsah vzdělávání a takto se to bude financovat," dodal Eduard Zeman.
Schválená koncepce má dvě části: první, dvoustránková, obsahuje obecné teze a základní směry, kterými by se školství, respektive oblast vzdělávání, vědy a výzkumu, mládeže a tělovýchovy, mělo ubírat. Druhá část pak konkrétně popisuje, jak těchto směrů dosáhnout.
Ministerstvo však zatím druhou kapitolu nechce zveřejnit: "Potřebujeme ještě čas, abychom ji mohli doplnit o nejrůznější data a čísla," vysvětlila ministrova poradkyně a mluvčí Vladimíra Al Malikiová.
Prioritou je vzdělání
Klíčová je podle Zemana především oblast vzdělávání. "Koncepce říká, že je nutný rozvoj vzdělávacích příležitostí, že je nutné změnit charakter školy, změnit obsah poznatků, které žáci v jednotlivých ročnících získávají. Změnit přístup k učitelům, například urychlit růst jejich mezd," uvedl ministr. Škola by se podle něho měla změnit tak, aby vychovávala v první řadě člověka, pak občana a teprve nakonec pracovníka.
Takovou přeměnu ovšem nemůže žádný záměr zaručit - závisí především na vůli a chuti učitelů. A ta je alespoň podle školských odborníků stále ještě velmi malá. "Česká škola se za dvě stě let příliš nezměnila. Ačkoliv je dítě ze všeho nejdůležitější, učebnice jsou psány nesrozumitelným odbornickým jazykem. Výběr učiva a metod je nezajímavý. Učiva je tolik, že se nedá pořádně promyslet a vychutnat. A změny přicházejí příliš pomalu," posteskl si Učitelským listům Ondřej Hausenblas ze sdružení Přátel angažovaného učení.
Vzorem je Evropa
Vedle chuti pedagogů jde také o to, zda se kabinetu podaří splnit slib a každý rok zvýšit částku, která jde na účet resortu, a to z nynějších čtyř a půl procenta na šest procent hrubého domácího produktu. Tolik jde na vzdělávání v západní Evropě.
Pokud tedy budou peníze a chuť, jaké konkrétní úkoly si Zemanův úřad vytyčil?
- rozvoj terciárního, tedy nadmaturitního vzdělávání
Toho chce úřad dosáhnout zejména přidáním peněz vyšším a vysokým školám. "Do roku 2005 by do tohoto sektoru mohla jít polovina populačního ročníku. Ale rozhodně nejde o to nacpat na stávající vysoké školy více studentů. Kvalita by šla dolů," řekl ministr.
- zvýšení konkurenceschopnosti
Ve školách by se měla posílit zejména výuka cizích jazyků. Více by se mělo dbát i na to, aby studenti měli širší právní povědomí, aby například znali normy Evropské unie. Navíc je podle Zemana nutné přimět učitele, aby žáky nutili hledat si informace sami a naučili se s nimi pracovat. "Nestačí, že jsme chodící slovníky, což je stará tradice našeho školství. Výzkumy ukázaly, že v běžném životě si neumíme poradit, neumíme obhajovat své názory. A to se musí změnit," prohlásil nedávno Zeman.
- změna obsahu vzdělávání
Ministr chce na všech středních školách posílit výuku všeobecně vzdělávacích předmětů. Člověk s širokým rozhledem je lépe rekvalifikovatelný, lépe si může najít práci, pokud přijde o místo ve svém oboru. "Úzké specializace ať si dělají podniky samy," podotkl Zeman.
- reforma maturitní zkoušky
- podpora zájmových kroužků
- posílení předškolního vzdělávání aj.
Diskuse teprve začne
Odborníci na školské systémy se zatím vesměs nechtěli k přijaté koncepci vyjadřovat. Chtějí počkat, až dostanou do ruky její plné znění. "Těm kusým informacím, které mám, se nedá vytknout téměř nic. Ale - jsou skutečně kusé," uvedl jeden ze vzdělávacích expertů.
Sám Zeman očekává nad přijatým materiálem veřejnou diskusi, která by podle něho měla vést k napsání takzvané Bílé knihy neboli Národního programu rozvoje vzdělávání v tuzemsku. Tu by chtěl Zeman předložit vládě v roce 2000.
7. dubna 1999 20:32
