Hejného metoda je příšerná. Hlavně pro děti v první třídě. Metoda, kde se neříká zadání, ale prvňáci mají zadání vytušit, je ujetá. Připouštím, že záleží na kvalitě učitele, ale proč to proboha zavádějí na školách, kde na to nemají odpovídající učitele. Situace, kdy se prvňák přihlásí a paní učitelce říká: "Paní učitelko, já to nechápu." A paní učitelka vše objasní větou: "Tak se zamysli." by nejspíš neměla existovat. Leč realita je jiná. Takže není zbytí, matiku ho doma učíme klasicky a on s tím nemá vůbec problém, špatné je, že ve škole to s ním nikdo neprocvičuje (otázku, kolik je 3+4, jim na hodinách matematiky nikdo nepokládá).

Ktere fakulty mate na mysli?

Takže máme problém - žákům nejde matika. Co uděláme? Budeme to dělat jak víc nebo doposud a nebudeme podporovat změny (ty sice na školách, kde jsou zavedeny, mají pozitivní efekt), protože se bojíme, že by nemusely být efektivní. Jedinej, kdo působí líně, jsou ve výsledku učitelé, kteří by museli měnit způsob výuky.

Paní Michaelo, co si budeme povídat. Vaše varianta nastane tak v promile případů. Nepoznal jsem sadistu učitele, kterému by dělalo radost, že někdo předmět nezvládá. No, možná jednoho telocvikáře. Jinak i horší učitelé se nijak nevyžívali v neúspěchu žáků.

Jinam

No nevím, jestli je to vždycky o učitelích. Třeba minulý týden učil kolega v 9. ročníku, dělali slovní úlohy o pohybu. A začal: "V 10:00h vyjede auto z města A do města B průměrnou rychlostí..." ani nedořekl rychlost a v tom se přihlásila jedna deváťačka a říkala: "Pane učiteli, já to nechápu". Sice na poradě pobavil, ale je to na druhou stranu smutné.

Vy jste neviděl cestu do študákovy duše? Prostě způsob, jak kantorovy rozbít hodinu.

A za to, jaký je učitel, odpovídá učitel, ne já !

Tak nekvalitní učitelé, nebo alternativní přístup? Asi záleží, koho se zeptáte.

Rozhodně by měli být nejkvalitnější učitelé na tzv.prvním stupni(obecné škole) a taky nejlépe placení tam totiž buď podchytí děti do dalších školních a studijních let,nebo je znechutí.Nejhorší je když mladou holku bez jakýchkoliv zkušeností jak pedagogických ta životních vykopnou učit na první stupeň.Ale to není problém jenom posledních let ale mnohem dlouhodobější,zkrátka a dobře Jan Ámos by se v hrobě obracel.K tomuto jsem dospěl z vlastní zkušenosti,vychoval jsem dvě děti a nyní mám pět vnoučat na tzv.prvním stupni.Zažil jsem perfektní učitelky i v dnešní době a zrovna tak některé no hrůza.

Tam je nejnamáhavější práce. Na vysokých školách se kantoři jenom poflakují a hrají si na vědce, což jim nese podstatně více, než učení.

Změna přípravy pedagogů je k ničemu, pokud nebudou platy od 100.000 výše, tak je obvyklé u sousedních vesnic hned za hranicí Čechystánu.

Majitel a ani nikdo před ním tu přece žádné chytrolíny nemůže potřebovat.

Jak mě by se líbilo učit se matematiku objevováním jejich principů...

Co si pamatuju - str. x, příklad y, pojď nám to spočítat na tabuli a vy ostatní si to opište do sešitu. Ten co 'počítal' na tabuli dostal diktát jak to má vypadat a bylo hotovo. Prosím, já to nechápu. Tak pojď, spočítáš další příklad...

Proč neučíš?