Už několik let vedu spor s kamarádem, že nalití peněz do Škol nic nevyřeší, ale jen zakonzervuje stávající stav faktu, že střední školství neodráží potřeby trhu, ale naopak. Jeden příklad pravidelně jezdím na mezinárodní konference pořádané jednou VOŠ a SPŠ. Kde jak se zdá nemají učitelé nouzi o vysoké platy a škola o finance. Mnoho peněz získávají ze spolupráce s firmami a z EU dotací skoro by se dalo říci že podstatnější část než to co dostávají od státu.

Problémem je, že ale mají nouzi o kvalitní studenty a po tom co před 5 lety otevřel kraj další gymnázium hned vedle zaměřili se více jak na střední vzdělání tak na bakalářské studium, které naplní studenti s onoho gymnázia.

Vedle toho je zde zmiňované gymnázium, ze kterého je sice tristní uplatnění a žáci stejně končí na zmiňované VOŠ, ale dle kraje je lidmi žádanější. Co naplat, že se jedná o další díru do rozpočtu.

Ve finále pak zde máme v podstatě jednoho absolventa jehož vzdělání s titulem bc je sotva na úrovni středoškoláka. Za 3 roky stihnete méně jak za 4 potažmo 5, ale jehož vzdělání stálo stát 2x tolik jak kdyby nastoupil rovnou na zmiňovanou SPŠ.

Já proto zastávám názor aby se snížil počet gymnázií tak aby děti už v 9 třídě byli nuceni přemýšlet co skutečně chtějí dělat a na co mají vlohy. To ušetří školství nejvíce peněz.

Smiřte se s tím, že jsou potřeba vysokoškolsky vzdělaní lidé, kteří by volili Drahoše, aby těm ostatním ukázali, jak jsou nevzdělaní, ne-li přímo hloupí.

40 mld. ? 200 mld. !

Ne že bych jim přidání nepřál ale nejsou jen učitele a jak vidět z kancliku sem jim nikam nechce

A kde tech 40 miliard vezmes?

to není úplně správná cesta. Na školách jsou kvalitní učitelé, kteří si vyšší plat zaslouží - ale také je tam spousta nekvalitního materiálu, co tam přežívá jen proto, že učitelé jsou díky jejich nedostatku vpodstatě nevyhoditelní. Zvyšování platů by nemělo být v žádném případě plošné.

Jenže jak to udělat? Víme, jak to funguje u osobních ohodnocení i v soukromých firmách - nejvyšší nemá často ten nejlepší pracovník, ale ten, kdo má nejlepší vztahy se svým nadřízeným. Ministerstvo chtělo posledně zavést kariérní řád, který by opět prohloubil problém, který je ve školství - ač mají oproti ostatním státním zaměstnancům učitelé poloviční odměnu za odkroucené roky (viz platové třídy a stupně), dále by to znevýhodňovalo mladé učitele a snižovalo atraktivitu učitelování jako prvního zaměstnání. A dál - hodnotit učitele podle toho, jaké má výsledky? A co když zrovna chytnul "blbé děti"? A tak dále. Chybí koncept, jen přidávání na platech nic nevyřeší.

To je překvapení, paní Valachová ! Když Vám naše ředitelka před dvěma lety psala, že na inkluzi nejsou peníze a že bude drahá, odpověděla jste ve stylu "vyměňte ředitelku". No, naštěstí už vyměnili ministryni, ale na její diletantské zásahy budeme doplácet ještě léta.

A ještě jedna poznámka. Každý dobrý hospodář si napřed udělá řádnou analýzu...zjistí úniky peněz, odstřihne příživníky....a napřed začne hledat vlastní zdroje. Jako poplatník se mě nelíbí platit různé společnosti...třeba co organizují maturity a podobně...zlikvidovat a peněz bude dost

Každý dobrý hospodář nemění to, co funguje, vyhovuje a nové řešení není výrazně lepší.

Uroveň školství to nezmění....chce to velké změny...přechod od biflování do větší praxe. Když jsem viděl knížky školáka v 5. třídě musel jsem zklamáním pomalu brečet...také nechápu proč se děti učí na základce vaření...?

Třeba proto, že je to většina rodičů není schopná naučit? Pro mě je zrovna Vaše poznámka o vaření celkem překvapením - na většině škol se právě specializované učebny (kuchyňky, dílny - prostě všechno praktické) v minulém desetiletí ve velkém rušily. Co jiného víc praktického, než reálné věci potřebné v dospělosti by se měli učit? (Jsou tedy dle Vašeho komentáře někde mezi biflováním a reálnou činností.)

Tak dej, na co cekas? Spechej, moc casu na to nemas.

To bude asi tim ze pana ministra nikdo nezvolil, nybrz jej dosadil Babis

On někdo volí ministra ? Kde ?