Asi ze mě bude retardovanej Bc.

Pan Dobeš mě svýma výblitkama docela přestává bavit. Naštěstí už dokončuju bakalářský studium na vysoký (pro rejpavý, ČVUT Fakulta Strojní), ale když jsi vezmu, že jsem byl díky poruše učení (dislexii a ještě tam byli nějaký dvě který si nepamatuju) na základce pro češtinářku vždycky ten blbej, kterej se v tom nechával plácat protože by se musela víc snažit. Asi bych ve srovnávacích testech z češtiny moc neuspěl a to že jsem "nadanej" na matiku a technikuby to asi nezachránilo, měl bych teda podle D. pravděpodobně dneska stát u "lopaty".

Blbý pro toho blba na bidýlku je, že takovejch jako jsem já je na technickejch oborech spousta, můžu vám říct, že když třeba něco navrhujeme, nebo si někdy zapisujem na přednáškách, je nám větnej člen (a i í-čka) namotanej u vejfuku.

Možná by Dobešovy neuškodilo kouknout jaký lidi choděj na technický školy. Třeba by ho přešly tyhle jeho exkrementoidní nápady až by zjistil že tam mnohdy nejsou ty nejlepší z gymplů.

PS: moje moto: Jsem vůl a chci být Bc.

Koukám že ministr je větší blbec než sem myslel...

Romská společnost tu čítanku ocení a Dobeš prohlásí, že "jsou tam dvě věty a je jedno že to je vytržené z kontextu, býttam prostě nemají". Jinými slovy - upozornit děti na problém je špatné, má se to zamlčet, ututlat a dělat se že žádný problém není. Důsledkem toho pak samozřejmě bude, že děti nebudou mít žádné relevantní informace a to co pochytí je zaručeně xenofobní, čili se bude čile rozvíjet rasismus.

Pane ministře, nechte si prostřelit mozek dělostřeleckým granátem, vsadím se že pak budete jednat rozuměji.

Zacatkem 90. let

jsme podle Dobesovy poznamky v clanku meli 24% vysokoskolaku.

Kdyz to opet prozenu tou gaussovskou kalkulackou za predpokladu prumeru IQ 97 bodu a rozptylu 15, tak mi vychazi, ze techto 24 % melo IQ nad 107 bodu. Byla to v zasade cela ta tzv. "smart fraction", na ktere stoji fungovani moderni spolecnosti (viz website La Griffe du Lion).

Coz  neni zadna dramaticka selekce a neda se rici, ze by nam tady tenkrat upely tisice ke vzdelani nepripustenych talentu. Ma snad nekdo proboha dojem, ze na vysokou skolu skutecne patri pulka populace?

Jedine, ceho se tim dosahne bude, ze personalisti za cas do inzeratu radsi napisou, ze chteji misto Mgr radsi PhD, aby si zajistili, ze se jim nebudou hlasit uplna paka.

Retardi

Nějak mi uniklo, jakým způsobem chce školství změnit - na jedné straně chce změnu, ale vlastně beze změn.("Nechci to vracet do osnov....") Osnovy by podle mě nasadily jakousi laťku, bylo by čeho se držet....a změna musí přijít hned na začátku.

Podle mě je to jen alibista,který si vytváří jméno toho, který chce zlepšit školství.Ano, změna by jistě českému školství prospěla, ale....

Zkouška v páté třídě mi přijde přitažená za vlasy - ti, co chtějí a mají na to, mohou přeci složit přijímací zkoušku

na víceleté gymnázium atd. Problém je v tom, že téměř všechny školy příjmačky zrušily, protože ti vytrvalci, kteří v nich pokračovali, pocítili pokles zájmu studentů, takže v dalším roce je nakonec zrušili také. Tudíž se na střední školu dostane každý, který má "dobrý" průměr. Ale ten průměr nesrovnává rozdíly mezi ZDŠ, které mají odlišné výsledky, protože nejsou žádné osnovy (osnova = základ a zbytek si může každá škola vylepšit, nastavit a bude

tím specifická)

Re: Retardi

Ja opravdu nechapu, proc se musely rozbit osnovy, zabezpecujici zakladni standard a prostupnost mezi jednotlivymi skolami.

To jsem zvědav, co kontrola v Praze 13 najde

Pan ministr má pracovnici, co pracuje "hloupě". On ji vyhodí, má na to právo a asi udělá dobře. Ředitel školy má pracovnici, která nesouhlasí s osnovami školy. On s ní diskutuje, ona neuzná jeho argumenty. Všichni ostatní kantoři jí vysvětlují, že nemá pravdu, ona své "hloupé" názory jde proti škole zveřejnit na ministerstvu a v médiích. Pan ředitel se snaží věc řešit dohodou, ale z titulu svých kompetencí neustoupí, aby podle jejích názorů upravil osnovy, které ostatní považují za vyhovující. Dokonce ji nevyhodí a nechá ji učit svoji francouzštinu. Tomu se říká demokratický styl, ne totalitní, pane ministře! Pan ředitel pracuje podle svých kompetencí a Vy se mu do toho nehrabte. To zavání totalitou! Doufám, že inspekce ministerstva nenajde křídy nalevo od tabule, ale napravo a doufám, že nebudou rozházené, což by byl jistě pádný důvod k odvolání pana ředitele. No a jestli si chcete, pane ministře, založit na ministerstvu koutek nesnášenlivosti, tak ne za naše peníze, ale za Vaše.

Vždyť má pravdu

Nikdo zde nesleduje kvalitu,nenutí školy,aby se snažily a ani ČŠI tohle neřeší.Na maturitních oborech sedí děcka,která neumí násobilku.To není normální.Nechtějí se učit,nechť se vyučí a jdou dělat to,nač mají schopnosti.Třeba se mýlím,ale zavedení standardů pro matematiku,český a cizí jazyk bude užitečný počin.Navíc se zlepší i kvalita škol ty špatné se začnou konečně snažit,protože se brzy proflákne, která škola umí žáky učit a připravit je pro další studium na střední škole a která na to kašle,a děti se taky začnou víc snažit.To,co se stalo s českým školstvím za posledních 20 let je normální Augiášův chlév. Konečně se objevil někdo, kdo chce v dobré víře změnit věci k lepšímu a zase se tady  řve. Nejvíc řvou Ti, kteří v životě za katedrou nestáli - Eskymáci, kteří radí Afričanům, jak se chovat v době tropických veder... A nikomu nevadí, že nám tady mašinfíra nakonec vystuduje práva.

Dokladem o nevzdělanosti části vysokoškoláků

je v první řadě sám Dobeš. S lopatou a krumpáčem by možná něco dokázal, kdyby zesílil a zhubnul, ale jinak těžko. Nechápe totiž ani elementární souvislosti.

Testy, kterými se má ověřovat, zda škola splnila minimum, které má děti naučit na prvním či druhém stupni (a to je ještě otázka, zda spousta potřebných dovedností je skutečně ověřitelná počítačovým testem, který má být automaticky vyhodnocovaný, tj. musí to být test s tzv. uzavřenou odpovědí) z principu nemohou zároveň sloužit jako testy, podle kterých se bude vybírat, kdo je lepší a kdo horší pro přijetí na tu či onu střední školu (nebo po prvním stupni na víceleté gymnázium).

Srovnávací test (test relativního výkonu), ověřovací test (test absolutního výkonu), test studijních předpokladů a test výsledků výuky jsou prostě diametrálně jinak fungující i vypadající věci.

Už několik odborníků na testování i vzdělávání se to Dobešovi snažilo vysvětlit, ale je to marné, on to prostě nepobere. Ale oč méně chápe, o to je sebevědomější.

Re: Dokladem o nevzdělanosti části vysokoškoláků

O tom, jaké testy máme k dispozici, o jejich podobách, atd. s Vámi nebudu polemizovat, v podstatě máte pravdu. Ale realita je prostě taková, že na střední a vysoké školy skutečně chodí děti (a následně studenti), které tam nemají co dělat. V tom má ministr Dobeš pravdu. Jednou z příčit je reálné zrušení přijímacích zkoušek na střední školy, ale tou hlavní příčinou je normativní financování škol. Místo kritiky byste měl dát návrh, jak to udělat, aby na středních školách (gymnáziích, následně VŠ) byli žáci a studenti, kteří tam skutečně patří. Fajn, kdy ne tak, jak si myslí Dobeš, tak jak jinak. A nepiště mi, že to není třeba, to je naprostý nesmysl. Vzdělanost se nezvýší počtem maturantů a lidi s titulem, ale kvalitou jejich vzdělání. A ta je bohužel skutečně tristní.

A co chce národ..

Národ zas nechce mentálně retardované "soudruhy" ministry, premiéry, senátory a poslance ;-) A kdopak nám vyhoví..? Nebo si má opět národ vyhovět sám? ;-)

Nechť trest lidu pozná každý vlastizrádce na vlastním hřbetě ;-)

Motivace dětí?

Co asi udělá dítě, když mu prostě v dětství řeknete, že v budoucím životě ničeho nedosáhne?

Jen tak dál pane Dobeši. Děti vlastně vůbec nejsou naše budoucnost, tak je proč je motivovat k lepšímu vzdělání? Vlastně proč vůbec někoho vzdělávat ne? Hlavně že Vám tečou prachy ze státního vemene. Máte svoje korýtko, ale budoucnost státu, která leží na dalších generacích je Vám ukradená.

Teď mě tak napadá, že se tady ten stát stejně rozkrade, naše konkurence v zahraničí bude na absolutní nule a v budoucích několika letech to bude jen horší a horší. Místo toho, aby páni politici mysleli na to, že v dětech je budoucnost a ten bordel co jim tu necháte nikdo jen tak pod koberec nezamete, natož aby se pořádně vyluxoval a vytřel od sr**ek.

Re: Motivace dětí?

Jen se nad temi chudaky detmi nerozplacte.

Vetsina z nich by mela vedet, jak na tom je, uz podle znamek, ktere nosi ze skoly. Pak by nejake testy nemely byt prekvapenim.

Rada mych spoluzaku ze zakladky nosila domu trojky a ctyrky - no, tak si zkratka podle toho vybrali svou dalsi zivotni cestu a pokud mohu soudit z nasich schuzek po 40 a vice letech od ukonceni ZS, neziji si nijak spatne.

A mentálně a sociálně retardovaní ministři mu nevadí