Zamýšlel se někdo nad příčinami tohoto stavu?

Ceske skolstvi je netolerantni

Když jsem před 6 lety šel se svou dcerou na zápis do první třídy, byl jsem toho sám svědkem. Protože, když se špatně vyspím, působím na někoho jako nedostudovaný Jugoslávec a protože naše příjmení také v místních poměrech nevzbuzuje důvěru, začala postarší již přesluhující učitelka s nepřátelským výrazem ve tváři dávat mé dcerce předpojaté otázky, týkající se inteligence a duševních schopností vůbec, které ji zjevně měly vmanipulovat do role retardovaného dítěte. Protože však obě mé děti již ve 12 měsících uměly 50 slov a v 18 měsících již hrály počítačové hry, neuspěla. Nepochybuji však, že všechny romské děti při sebemenším zaváhání putují štandopéde do zvláštní školy nebo zpátky do školky. Je to postup, který odporuje nejen důležitým výukovým a vzdělávacím strategiím, ale i etickým normám. Česká vláda i samosprávy jsou přímo zodpovědné za tento katastrofální stav školství. Díky školství bez peněz navíc ve školách zůstávají často učitelé, kteří se minuli povoláním a nemají k dětěm vztah, jsou psychicky narušení nebo (navzdory tomu, co jim samotným na vysoké škole tlačili do hlavy) při výchově neuplatňují ani základní pedagogické poznatky. Nejméně 20 procent učitelů je psychotických (paranoidní, hysteričtí, depresivní atd.) nebo nadmíru neurotických, někdy jde o exemplární případy citového chladu, afektovanosti a citové idiocie. Děti, které často již doma trpí nedostatkem citu a konfliktním prostředím tak škola neléčí, ale doráží. V mnoha případech jsem byl také svědkem toho, že učitelky z dětí s lehkými mozkovými dysfunkcemi (škaredé písmo a jiné dysgrafie, dyslalie, potíže s matematikou), nervózních, hyperaktivních či s lehkými příznaky osobnostní poruchy "vyrábějí" děti "zlobivé", "hloupé", "neochotné" se učit atd., přičemž jde často o děti se širokými zájmy a mimořádným talentem v různých oblastech. Ani pro okresního dětského psychologa není často jednoduché přesvědčit takovou učitelskou slepici, že to dítě nedělá "schválně", a že musí některé specifické projevy (napr. ten "škrabopis" nebo potíže v matematice) tolerovat a nedávat za to špatné známky (!!!) Je to jev tradující se již od Jiráska, který měl prý čtverku z dějepisu. Musím ale uznat, že většina výukových strategií je efektivní při nejvíce 20 dětech ve třídě, takže učitelé předem vědí, že se "problémovým" dětem individuálně věnovat nemohou, i když by je pokrok zaostalého romského děvčátka jako profesionály možná blažil více než samé jedničky nějakého superinteligentního žáka. Situaci mimořádně zhoršuje nejen nedostatek financí, ale i administrativně direktivní systém řízení škol, kdy školy musí dávat přednost lidem s diplomem, přestože o práci ve školství mají často zájem lidé široce rozhledění, vzdělaní, tvůrčí a s velkým smyslem pro dětskou duši a výchovu. Tak vzniká paradoxní situace, kdy takový člověk snáze sežene místo na střední či vysoké škole než na základní. Naštěstí získávají i základní školy tento rok subjektivitu, takže ve výběru kádrů budou mít ředitelé volnější ruku. Doufám, že zase nějaký vůl na ministerstvu nevymyslí dotazník, kolik procent učitelů má kvalifikaci. Darius Nosreti info@darius.cz

článek je pěkná bramboračka

článek se opět povedl. obsahove pekna patlanina. redaktorka tak plete fakta jak babka svetr.  co má společnýho, že někdo neumí smrkat nebo nezná ručník s českým skolstvím ? to si vážně myslí, že škola má místo učení děcek ve třídě učit jedince utírat si zadek nebo ruce ? pomíjí tady funkci předškolních zařízení, zařízení pro utečence a v neposlední řadě ty stovky socialních pracovnic na úřadech, které se pravě o to, aby jednci vědelli co je to ručník a další alementární znalosti civilizovaného člověka měli starat

Rasismus vs. rozdily mezi mensinami v CR

Neumi pojmenovat bezne veci

"Neumi pojmenovat bezne veci" - no, tak to snad ani neni mozne...

kdyz jsem ja prechazel z materske skoly do prvni tridy....

kdyz jsem ja prechazel z materske skoly do prvni tridy.... (je tomu cca18 let zpatky) tak se posledni rok na materske skole bral jako pripravka na nastup do prvni tridy. Jestli nejake ditko po nastupu do skoly neumi pouzivat rucnik (slyset tohle je pro me uplny sok), tak ceske instituce neco zaspaly a vubec se nedivim, ze jsou deti posilany zpet do materske skoly. Nepomohlo by zavedeni povinne pripravky? Aspon pul roku, kdy by se deti mohly trochu szit s tim, ze budou v kolektivu 20 - 30 dalsich deti, ukazalo by se, jestli jsou opravdu pripraveny na "normalni uceni" a dalo by se s tim jeste necio delat. Pokud prijde (nebojim se rict) ve vychove zaostale dite do prvni tridy, tak jak se muze soustredit na cteni, psani a matematiku, kdyz se za behu musi ucit zakladni dovednosti jako umyvat si ruce nebo chodit na zachod..... ? Tady nejde o to, jestli zdrzuje ostatni, ale o to, jestli je schopne pojmout tolik novych veci najednou a jestli se pak s nim to zaostavani nebudet ahnout az do konce zakladni skoly, ne-li do konce zivota....Tohle je ale tema pro lidi vzdelane v oboru socialni pece (aspon si to myslim).

Re: kdyz jsem ja prechazel z materske skoly do prvni tridy....

Napad dobry, pripravky jiz existuji na nekterych ZS oteviraji tzv "nulte tridy", alespon v Praze tahle moznost je, jenze problem je jinde, deti z romskych rodin vetsinou do skolky nechodi, mozna ze neprijdou ani k radnemu zapisu, kde se deti "zkousi" ze zakladnich veci a pak dite privedou do prvni skoly, kterou potkaji 1.9.. Moje matka je ucitelka a vim, jak je pro ni narocne v 1.tride vytvorit kolektiv a "naucit" deti, v hodinach pracovat a to byste se divili, ze spravne navyky (nemyslim tim samozrejme pouzivani rucniku...)nemaji deti mnohdy z velmi dobrych rodin. Vse je jen otazka vychovy a ne socialni. Pokud romsti spoluobcane chteji, aby jejich deti mely stejne startovaci moznosti, musi je pripravit tak, aby se na tu caru v klidu mohly postavit.....

Paraziti

Parazitni spolecenstvy s totalnym nezajmem o integraci. Moralne a socialne rozpadla stredoveka spolecnost. Dnes jenom kriminalnici a mensi cast integrovana do civilizovane spolecnosti. Zbytky stredoveke kultury a rec. Puvodene cikanska spolecnost byla kastova. Slusnejsi kasty se jak tak integrovali zbytek se vali v hovnech.

mensiny ve tridach

v u.s.a. to vyresili po svem

prizpusobuji vyucovani tem nejblbejsim, proto projde prakticky kazdy. naprosta kravina. stejne jako odpurci viceletych gymnazii. diference tady byla, je a bude a je nesmysl nadane takto brzdit. ti, co maji pocit, ze bez chytrych zaku trida "uvadne" vzkazuji, ze se maji do takove tridy podivat. pochybuji, ze to nekdy udelali. nebo zavideji rodicum s chytrejsimi detmi?

Cemu se divite???????????

Re: Cemu se divite???????????

Plne souhlasim s tim co jsi napsal. Jen chci jeste dodat Za pate - co za pani ucitelky uci tyto deti....pearsing v nose, minisukni ze sotva schova ladne krivky....a konecne aby padla.