Kule. S-z, i-y, n-n, čárky coby špeky, středověké přechodníky a ty latinské pojmologie na závěr. Nikde žádná automatická oprava pravopisu... ;-)

Včera jsem seděl s prvňáčkem nad písmenky. Učí se prvních pár písmenek, z toho slabiky a z toho první slova. Hrozná fuška. Nechápu, děcko zná písmenka, ale nedá slabiku, když dá slabiku, nedá dvě slabiky vedle sebe. Pokaždé, když se dobere slova, jásot, jdeme slavit a bouchneme šampáňo.

A bacha, to školou týrané děcko musí umět malá a velká tiskací, malá a velká psací. Hrát si s diakritikou a rozlišovat krátkou a dlouhou samohlásku. A pak je v těch cvičeních naprosto šumák, kde jsou velká a kde malá písmena. Děti klidně dávají slova, kde písmena skáčou z psacích na tiskací a velká jsou libovolně uprostřed slova.

To jsem zvědav, jak tomuto uzlíku školního neštěstí jednou vysvětlím, kde se píší velká písmena? Ať žijí vědecké pedagogické metody. ;-)

Každej jazyk má svoje a řekl bych, že u většiny stačí dávat na základní škole pozor. Já aspoň jsem s tím u mateřského jazyka vystačil až do důchodu i bez internetových pomůcek.

Jedna z hlavních věcí, co by Ústav měl vyřešit, je přechylování ženských jmen. Tato pravidla by se měla dostat i do státní správy, někdy i překlady rodných listů přechýlení příjmění provedené konzulátem mohou mohou způsobit při vydávání dokumentů problémy v jiné zemi (osobní zkušenost s mojí ženou a dcerou, naštěstí vyřešená). Příjmění je velmi choulostivá záležitost a nesprávné příjmění způsobené překladem může vytvořit velké byrokratické potíže v jiné zemi, než ČR.

Vše se nakonec vyřeší, ale nastavení/zlepšení systému přechylování ženských příjmění po svatbě není složité, ale musí být vůle úředníků....

V otázce přechylování není co řešit.

27, Petronila mě dostala.

18 bodů. Super tolik jsem ani nečekal.

PLÁN NA ZJEDNODUŠENÍ PRAVOPISU 1/2

Zejména v poslední době se ukazuje, že český jazyk způsobuje všemi svými pravidly, výjimkami z pravidel, archaickými vazbami a dalšími nástrahami značné potíže nejen cizincům, ale ve stále většímíře i rodilým Čechům. Ústav pro jazyk český se proto rozhodl zmapovat kritická místa naší psané i mluvené řeči a vydal o nich obsáhlou zprávu:

1.problém: Mnohá slova se jinak čtou, než píšou (sníh, mráz,běh, paměť). Doporučené řešení: Psát slova tak, jak se čtou (sních, bjech, pamňeť). Alternativní řešení: Číst slova tak, jak se píšou (sníh, mráz, běh, paměť).

2.problém: Ďěleňí slof na konci řátky je něgdy velice komplikované (po-drobit, pod-robit). Doporučené řešení: Ďelit slova tak, jak to jde (p-drobit). Alternativní řešení: Neďelit slova vůbec (podrobit).

3.problém: Mňeká a tvrdá i zejména f koncofkách sloves v min. čase (ale i jinde) nemají žádnou vypovídací hodnotu a nedají se naučit (na plovárňe byly dvje ženy a dvjesťe mužů). Doporučené řešení: Zrušit tvrdé y a vyjmenovaná slova (na plovárňe bili dvje ženi a dvjesťě mužů). Alternativní řešení: Zrušit mňeké i a vyjmenovat fšechno (na plovárňe byly dvje ženy a dvjesťe mužů).

4.problém: Hlásku ř už dneska neumí pomalu ňigdo říct (řeřicha, zvjeř). Doporučené řešení: Nahraďit hlásku ř hláskou ž, v nezňelé podobje pak hláskou š (žežicha, zvješ). Alternativní řešení: Nahraďit hlásku ř hláskou z, v nezňelé podobje pak hláskou s (zezicha, zvjes).

5.problém: Pravidla pro psaní čárek sou pšíliš složitá (vím, že je to ťešké, a bojím se toho). Doporučené žešení: Nepsat čárki ňigde (vím že je to ťešké a bojím se toho). Alternativní žešení: Psát čárki fšude (vím, že, je, to, ťešké, a, bojím, se, toho).

6.problém: Rozlišováňí čárki a kroušku nat u nemá žádnou vipovídací hodnotu a nedá se naučit (zúčastňit se, zůstat). Doporučené žešení: Psát nat u vždi jen čárku (zúčastňit se, zústat). Alternativní žešení: Psát nat u vždi jen kroužek (zůčastňit se, zůstat).

Tak mi redakce smazala druhou část příspěvku... Zatím to vždycky prošlo, žádné vulgarismy tam nebyly...

Tak ono se nesmí věcně diskutovat, vážená redakce? Ty vulgarity byly použity přece jako konkrétní příklad.

Čeština by se měla zjednodušit. Každý jazyk si tím prochází. Stačí se podívat do Německa, kde zrušili ostré s.

Nezrusili.

Mlát_čka Zdeněk Ondráček b_l demonstrant_ po hlavě obuškem.

"shodu podnětu s přísudkem" - už jste si ten test udělali na idnesu? Podnět nebo podmět, hlavně že je to napsáno.