Když může učit Moravec, pak už mohou všichni.

Na gymplu byli nejlepšími vyučujícími ti, kteří měli vystudovanou přírodovědu, nikoliv pajdák. Ale tak už je to opravdu hóódně let (1990 až 1997), třeba je to teď jinak.

Mně se líbí, jak pedagogové vždycky tak příhodně zapomenou zmínit, že standardně nejsnazší fakulty na vystudování jsou ty pedagogické.

a mně se líbí, jak se k problematice vyjadřuje někdo, kdo o ní vůbec nic neví a myslí si, že na učitele se studuje jen na PedF.

Rekl bych ze skolstvi je ve volnem padu do propasti uz od dob zruseni jednotnych ucebnich osnov a jednotnych ucebnic nekdy v letech 1990-1992!

Na zakladni skole ma ucit pedagog, na odborne odbornik. Reditele funguji bohuzel jako sekterarky ministerstva skolstvi a uvadeji v praxi mraky nesmyslne dokumentace a papirove byrokracia mysto toho aby meli cas byt opravdu rediteli na sve skole a rozhodovat o tom kdo u nich bude ucit a jak.

již vzhůůůůůůru psanci této zéééééémě...

Bouře ve sklenici vody. Nevidím důvod, proč by např. matematiku nemohl učit absolvent matfyzu, byť bez pedagogického vzdělání. Matematiku snad umí...Stejně tak dějepis by měl mít možnost učit absolvent oboru historie na fildě, protože zpravidla tu historii ovládá lépe, než naprostá většina pedagogů...

A že by neměli pedagogické vzdělání? Stejná blbost, jako když absolventka VŠ andragogika (vzdělávání dospělých) s titulem Mgr. nemůže učit v MŠ a musí si dělat druhou maturitu (dálkové studium jednou za tři týdny, dávačka) na střední pedagogické škole...

a už jsme zase u toho...

absolvent matfyzu (myslíte jistě nepedagogický obor jako třeba numerické metody) nemůže učit matematiku prostě proto, že ji neumí učit. On ji umí. Daleko lépe než já. Ale v učení matematiky ho strčím do kapsy stejně, jako on mě v matematické analýze.

Úplně například zapomínáte i na to, že třeba takovou planimetrii ten člověk nemusel třeba 10 let ani vidět. Navíc "umět" ani zdaleka neznamená "umět vysvětlit". Pokud jste studoval VŠ, jistě si vybavíte spoustu momentů, kdy doktoři či docenti vysvětlovali učivo daleko srozumitelněji, než profesoři.

Dokud si budou lidé neustále myslet, že na učení nic není, není třeba to studovat a zvládne to kdejaký strejda odvedle, nikdy to lepší nebude.

Pan prezident zapsaného spolku Pedagogická komora si neuvědomuje jednu věc - u odborných (a hlavně technických předmětů) se někteří pedagogové zasekli před 10, 20 lety protože učit pořád to stejné do kola je hodně komfortní. Technologie letí rychlostí světla kupředu, avšak na některých školách se stále učí stylem "dělalo se to tak za nás, bude se to tak dělat dál".

Tady patří odborní z praxe. Ne do češtiny, dějepisu, matematiky, ale tady do odborných předmětů.

Je to tak, tam to dává smysl. Pedagogickou komoru nejde brát moc vážně, rozhodně to není tak, že by tlumočili názory učitelů.

Na druhou stranu je ale třeba tlačit na to, aby v žádném případě nebylo umožněno bez vystudovaného učitelství učit výukové předměty. Protože tak, jak je změna navrhovaná, by to klidně možné bylo. A o to tu zřejmě jde. Zatlačit na MŠMT, aby bylo jasně stanovené, že se povolí jen v odborném výcviku a předmětech.

V situaci, kdy střední odborné školství se nachází, díky nedostatku zejména učitelů odborných a praktických předmětů, téměř na hraně kolapsu, nevidím tuto situaci tak dramaticky jako pan prezident zapsaného spolku Pedagogická komora. Uvědomme si prosím, že není v republice žádná pedagogická škola, která by byla schopna vychovat "aprobované" pedagogy pro tu obrovsky širokou škálu odborností, které se na středních odborných školách vyučují. Jako ředitel takové školy velmi dobře vím, jak je téměř nemožné, takové učitele získat, a to včetně odborníků z praxe. Souhlasím s tím, že pro základní a všeobecné vzdělávací předměty na středních školách má pedagogické studium zásadní význam. V odborném vzdělávání je to ale trochu jinak. V konečném efektu je nakonec vždy na zodpovědnosti ředitele, aby v "jeho" škole učil kvalitní učitel, bez ohledu na to, jaké má předchozí vzdělání. Důležitý je výsledek jeho práce, a to je zaujmout a naučit.

V takové situaci by to mělo být umožněno ale jen u příslušných oborů a nikoliv všude, že?