Počty jim dělaly největší problémy. V průměru dokázaly správně vypočítat jen 43 procenta příkladů. Testy ze studijních předpokladů přitom žáci zvládli na 61 a půl procenta a nejlepší "známku" si vysloužili z češtiny, kde si poradili s více než 66 procenty příkladů.
"Nechci to hodnotit, zkrátka jsme pouze zjišťovali stav: tedy jaká je úroveň znalostí dětí," říká ředitel Centra pro zjišťování výsledků vzdělávání, které testy zadávalo, Martin Chvál.
"Matematiku je potřeba se učit, ale to dnešní děti moc neumějí," vysvětluje Libor Brázda, zástupce ředitele Základní školy Dukelská v Benešově ve středních Čechách. I pro jeho žáky byla právě matematika nejtěžším oříškem.
"Výsledek nás ani nepřekvapil, počty jdou našim žákům hůř než třeba český jazyk. V tom jsme naopak skončili hodně nad republikovým průměrem," podotýká Brázda.
Děti se neumějí učit
Vysoko nad průměrem – dokonce i v matematice – skončily děti z Jihomoravského kraje. Přesto to pořád není žádná sláva. Průměrná "známka" z počtů se tam sice vyšplhala na 47 procent správně zodpovězených otázek, pořád to však není ani polovina příkladů.
"Matematika začíná být problémem celé generace nynějších školáků. Dříve byly děti zvyklé se více učit, což je právě u počtů nutné. Ty dnešní vám klidně řeknou, že veškerý volný čas tráví u televize," říká k tomu ředitel Základní školy Drnholec v Jihomoravském kraji Libor Smíšek.
Chyba je i v učitelích
Podle ředitele základní školy v Litomyšli Pavla Jirsy tkví problém i v nesoustředěnosti žáků. "Děti si pořádně nepřečtou zadání a pak nevědí, co s příkladem mají dělat," upozorňuje ředitel.
Jeho kolega v pardubické Základní škole Josefa Ressla takové potíže neřeší. Pro zdejší deváťáky dopadly testy mimořádně dobře včetně těch matematických. Čím to? I jinak málo oblíbenou matematiku se tam snaží učit tak, aby děti bavila.
"Pokud si studenti počítají na kalkulačce i takové věci, jako je pět krát čtyři, pak daleko nedojdou," míní ředitel této školy Stanislav Šturma.
Chyba je nejspíše i v učitelích: pěkný výsledek v testech z logiky totiž ukázal, že děti vůbec nejsou hloupé. "Potíž je, že matematika u nich zrovna nepatří k oblíbeným předmětům. Asi by se to mělo začít řešit na celorepublikové úrovni," míní ředitelka Základní školy Sokolovská v Liberci Ludmila Moravcová.
Odborníci jí dávají za pravdu – školáky dnes hned tak něco nezaujme. "Je třeba začít učit matematiku zábavněji," míní Václav Sýkora z Jednoty českých matematiků a fyziků.
