Na Fialu se obrátili vedoucí dvou hodnotitelských týmů Vladimír Stanzel z gymnázia v Rýmařově a Andrea Baumannová, která učí na hodonínském gymnáziu. Výtkám se brání i Dagmar Cagášková, češtinářka ze Soukromé střední odborné školy živnostenské v Přerově.
Stanzel zpochybňování odbornosti hodnotitelů považuje za nepodložené a za bezskrupulózní manipulaci s veřejným míněním. Slohovky podle něj opravovali zkušení odborníci, mimo jiné i autoři učebnic a bohemisté. "Nejsem žádná anonymní stvůra stvořená Cermatem, ukájející své komplexy a osobní malost na nebohých studentech, ale člověk s jasnou a ověřitelnou minulostí," uvádí.
Baumannová se s ním shoduje, že hodnotitelé prošli náročným výcvikem a prověřováním jejich schopností. "Není odborníkem na hodnocení každý, kdo umí česky, ale ani každý češtinář," brání se kritice učitelka.
Cagášková tvrdí, že nezaznamenala žádné výhružné e-maily a ovlivňování hodnotitelů ze strany Cermatu, aby snížili hodnocení slohovkám, které získaly hraničních 12 bodů. "Nikdo nenutil nikoho paušálně přehodnocovat. Ono ani dost dobře nejde nutit svobodného, svéprávného odborníka k něčemu, co není v souladu s jeho odbornou ctí," souhlasí Baumannová.
Hodnotitelé říkají, že se pouze diskutovalo o průběžných výsledcích a kontrolovalo hodnocení, především neúspěšných prací. "Nikdo z nás také nikomu nevyhrožoval finančními sankcemi. Jsou to sprosté lži a my jsme odhodláni proti jejich šiřitelům podniknout veškeré právní kroky, včetně možné žaloby," tvrdí Stanzel.
Podle Cagáškové je letos zavedený systém, kdy hodnotitel má před sebou anonymní práci, rozhodně objektivnější než zavedený způsob, kdy studentům opravovali slohovky přímo jejich češtináři. "Ti mnohdy, třeba i nevědomě, promítali do svého hodnocení nejen kvalitu práce, ale i kvalitu toho kterého žáka. Jejich hodnocení však nemohla být vystavena veřejné kritice, protože veřejnosti nikdy nebyly údaje k dispozici," říká Cagášková.
Hodnocení, při kterém se sleduje dodržení zadání, slovní zásoba či výstavba textu, podle Stanzla dostatečně prověří písemný projev studenta. "Objektivita hodnocení jistě nebude stoprocentní, neboť hodnocení slohu je vždy do jisté míry subjektivní záležitostí. Z logiky věci ale vyplývá, že menší počet jednotně školených hodnotitelů musí přinést nárůst objektivity," myslí si.
Podle Baumannové hodnotitelé očekávali, že nespokojených a neúspěšných studentů bude více než v roce 2011. Loňské výsledky prý jasně ukázaly, že častou praxí bylo zaujaté hodnocení. "Maturita je závažná zkouška, která potvrzuje určitou úroveň vzdělání. Neměli bychom si nechat vnutit, že by měla vypadat tak, aby se její průběh líbil každému. To by byla maturita laciné zboží," říká učitelka.
