a bude tam také o tom, jak se část ČSR, tedy Slovensko přidalo k fašistickému Německu, a tím vlastně Čechům znemožnilo jakoukoliv obranu ? O tom, že "protektorát" vlastně znamená "území pod ochranou" a jak to vlastně ve skutečnosti bylo s tzv. slovenským povstáním ? Nebo že tzv. československá exilová vláda musela svůj pobyt ve Velké Británii nemalými prostředky hradit ze státního rozpočtu ČSR ? Nebo to bude pouze další cenzurovaná  a zkreslená výpověď o tomto neslavném období bratrských československých národů ?

No, Slovensko se odtrhlo od RČS až po Mnichovu v roce 39. V té době už o nějaké reálné obraně proti nacistickému (fašismus byl v Itálii) Německu nemohlo být řeči, tím je nijak nehájím, jen to uvádím na pravou míru.

Problém je, že mnoho lidí (včetně učitelů) má pořád dojem, že se historie musí nadrtit skrze notorické opakování dat a jmen významných státníků. Přitom to je především o vyprávění příběhu, o kladení otázek a nalézání odpovědí. K čemu mi je, že vím "1212 - Zlatá bula sicilská", když nevím, kdo ji komu dal, co se v ní psalo, co jejímu vydání předcházelo, proč se vůbec takto jmenuje? Není důležité umět každé datum každé bitvy, každé dějinné události, ale umět o historii uvažovat v souvislostech.

Dějepis není zbytečný! Proč ho hned rušit kvůli pedagogům, kteří nedokáží jeho výuku udělat poutavě? Vinu nenese sám předmět, ale lidé, kteří ho neumějí učit!

Z dějepisu jsem maturoval a nevidím jej jako zbytečnou vědu, jak tu píší mnozí. Ne nadarmo se říká, že národ, jež zapomene na svou historii, je nucen prožít si jí znovu. Znát kořeny svého národa i národů jiných dle mého patří k základním vědomostem, nicméně jsem si vědom toho, že hodně lidí bylo otráveno učiteli, jež do nich hustili tuny letopočtů, ze kterých se stávala jen bezrozměrná čísla s krátkým popiskem, že v daný rok X zemřel, Y se narodil a země Z vyhlásila zemi XY válku. Já měl to štěstí, že jsem dostal učitelku, která nebazírovala na letopočtech a snažila se nás přimět spíše k pochopení dějinných procesů.

To máte štěstí, u nás se omezili zase na "telefonní seznam".

V současné době mnoho mladých lidí neví o historii vůbec nic,nebo  zase černobílé mýty ,pouze v obráceném gardu jak tomu bylo za autoritativní nomenklatury. Dějepis-historie je chudák věda vláčena u nás politickou objednávkou  jako dříve.

Vzhledem k tomu, že na většině škol se poválečná historie neučí, tak nevím, o čem mluvíte. Inteligentní člověk se nedá zmanipulovat - spolehne se na fakta a také a na vzpomínky lidí, kterým důvěřuje. No a neinteligentní člověk se stejně nechá zblbnout levicovými sliby létajících pečených holubů, takže tomu je to stejně jedno

Tomu, kdo kdysi nastavil školní osnovy pro dějepis základních škol tak, že se končí koncem 2. světové války bych nejraději plivl do tváře.

no pokud by jste chtel aby tam byly zarazeny i veci ze sedmdesatych osmdesatych a jinych let, tak by to bylo spis asi zpravodajstvi nezli historie ..  i historie ma sve etapy .. skoro bych veril tomu, ze ten novy dejepis bude koncit sametovou revoluci.... taky budete plivat?

Nemám moc rád historii. I když si uvědomuju, že z historie se člověk poučí, že to patří ke všeobecnému přehledu člověka, nikdy mě ve škole dějepis nebavil a postrádal jsem jeho smysl. Základní fakta znám, ale odmítám se biflovat, kdy bylo dobytí Pyrenejského poloostrova nebo v kolik hodin začala první světová válka. Tyto informace pro mě mají nulovou hodnotu. Uvědomuju si to i přesto, že dostanu hromadu mínusů, takže si poslužte. Co neznám a zajímá mě to, to si najdu. Můj mozek nemůže držet zbytečné informace. Od to jsou knihovny, potažmo internet. Nebráním se tomu se něco nového dozvědět, ale pamatovat si to nebudu.

Víte, výuka dějepisu tak, jak jsme si absolvovali za socíku - a jak ji bohužel řada učitelů tehdy vystudovaných učí dodnes, je spíš parodie na skutečnou historii - a já se nedivím, že vás nezaujala. Koho nepřitáhla k historii rodina - tak škola určitě ne. Samozřejmě že není nutné znát datum - ale vědět, co zásadního se událo, zhruba v jakém období a především by to měl student umět zasadit do kontextu. Pak by se výuka dejěpisu mohla dostat na to místo kam patří - tedy k základním školním předmětům. Protože člověk, který nezná svou historii, je odsouzen si ji zopakovat - včetně válek, diktatur atd.

Pokud chtějí učit děti ve školách historii měli by je učit na základě faktů a ne zrovna hodící se propagandy. Nevěřím ale tomu že by měl někdo odvahu.

Ktera fakta myslis? Je v te hre neco nepresneho?

No jen doufám, že budou děti učit fakta a ne propagandu. Člověk se kolikrát diví o čem všem jsou schopni mladí poučovat ty co to zažili. Osobně si myslím že by se dějepis měl řešit s odstupem, když opadne snaha dějiny tolik přizpůsobovat k obrazu svému (viz. ty tzv dějiny totality..) Na co pak mají taky být ti mladí hrdí, když se jim ve velkém vtlouká do hlavy hlavně tzv. totalita a zapomíná se na zbytek 1000 let dějin.

No na 40 let socialistické totality by opravdu nikdo hrdý být neměl - za tu se může maximálně tak stydět. A že by se dějepis měl učit s odstupem? To by se samozřejmě komunistům hodilo do krámu, kdyby se o jejich zločinech nemluvilo a oni se mohli dál snažit zblbnout mladým a nezkušeným lidem hlavu.

Pane Moc náhodou jsem nahlédl a vidím své jméno  a tak hned reaguji. Dříve se kradlo tak, že pytel cementu, žárovka elektrikářem, kablík kolem pasu obtočený, pilník nebo vrták zámečníkem ...potom ti větší si nechali dovézt fůru písku k domku nebo na chatu atd.. ti mega  zloději, kteří by prodali podnik  nebo rozkouskovali privatizací továrnu na vícero provozů atd. za milionový úplatek, tehdy nebyli... dneska lidé zase kradou i maličkosti, ale není to tak snadné. Soukromník si to ohlídá, protože co to bylo krást státní? ANONYMNÍ A TEDA NIKOHO A VŠECH .Proto se i více kradlo to drobné, ale dnes se rovnou tuneluje v milonech.