možná by to stálo za tu práci, zjistit si, jak slohy kdysi vypracovávali oni nynější "experti"

Studenti prakticky vůbec nečtou knihy. Jsou systematicky vedeni k tomu, že není třeba si žádné údaje pamatovat, ale zato je třeba si jen umět najít správný odkaz na jejich zdroj.

A v tom je celá potíž - ne vždy mají po ruce PC či notebook a pak nastane tristní situace. Komunikace nejen že vázne či drhne, ona prostě není vůbec možná.

Upřímně řečeno, pro mě je vůbec jakýsi malý zázrak, že mnoho maturantů vůbec bylo schopno při jejich kriticky nízké slovní zásobě nějakou slohovou práci napsat...

A věřte, že se mi to vůbec nepíše lehce...

No, mám teď čerstvou zkušenost jedné dívčiny z jedné soukromé školy v Litoměřicích. Prý jí učitelka po slohu řekla, že tam má hrubek jako ve třetí třídě pomocné školy a červená se to od shora až dolů, ale protože jakžtakž dodržela útvar, tak že jí to dala. A ještě se tím chlubí. Ač jsem s tím minulý rok nesouhlasil, asi to hodnocení slohů mimo školu mělo něco do sebe.

Dostal jsem minulý rok ze slohu za tři a musím jenom souhlasit. Bylo to totiž konečně fér.

CERMAT je instituce tak akorát na zrušení. Vysávači rozpočtu k ničemu.

Jasně - hodnocení maturantů se má nechat školám. V CERMATu se hodnotí anonymně, není tedy na koho "zapůsobit", aby nechal studenta prolézt.

Dokud bude maturitní písemka taková, že z 90 tisíc našich mladých lidí neuspějí dvě tři procenta, tak buď jsme národ geniálních dětí, nebo ji můžeme rovnou dávat s občanským průkazem někde na radnici.

Proč geniální? Škola by snad měla studenty na maturitu připravit tak, aby ji udělali, ne?

Podle mě je poměrně jednoduché se přesně naučit znaky jednoho, maximálně dvou slohových útvarů, protože ve výběru určitě bude. Pokud někdo chce napsat něco revolučního, má to udělat doma a poslat do vydavatelství, u maturit to udělá jenom hlupák.

Za mých studentských let bylo odvolání za nepovedenou práci něčím neslýchaným. Příčinou byla chyba studenta než hledání blech mimo sebe. Někde v systému je chyba. A ta chyba je podle mne ve způsobu myšlení jak těch, kteří témata připravili a hodnotili, tak těch, kteří je nakonec zvorali. Komouši nepřipustili žádnou diskuzi, protože měli jistotu, že postupují správně. Nedostatkem demokracie jsou neustálé pochybnosti a opakované přetřásání každého problému. Tím neříkám, že bych si přál návrat komoušů. Tím jen říkám, že bychom se měli naučit lépe mířit než vystělíme.

No možná je chyba v tom, že si ekspert řekne, že slohový útvar je jiný, než to, co zadal a šmahem to celé zahodí. Což je největší pitomost na planetě, která existuje. Tohle umělé dělení do kolonek končí se školou a reálného světa se vůbec netýká. Neznám proto učitele, který by vybajloval dobrý a gramaticky správný sloh jenom proto, že má dojem, že patří do jiné kolonky, což tedy eksperti činili. Proto je také o řád méně odvolání, že...