Asi nejhorší je ta devalvace vzdělání. To co dnes umí někteří vysokoškoláci, to kdysi zvládal dobrý maturant.

Děsí mne vize, že by všichni (tedy přesně řečeno co nejvíce) měli být vysokoškoláci aby získali práci. Co takhle kvalitní vyučení u dobrých a poctivých mistrů, maturita záruka širokého rozhledu a schopností se dál vzdělávat atd.

Ne my jen budeme tak dlouho snižovat laťku, jen abychom dosáhli "směrných čísel" a chlubili se, kolik máme "vzdělanců" s titulem, kterým je zatěžko si i zavázat botu.

Stejně tak je šílené vidět, jak se otitulovaný dokáže ze všeho vykecat a všude dobře prodat, ale když dojde na skutečnou práci, tak si s ní neví rady. Všude samý marketingový specialista a manager a na odbornou práci si lidi asi budem muset vymyslet.

tak, že je vysokoškoláků třeba více je pravda, ale pokud byste byla na pozici maturanta, tak by asi bylo celkem sebevražedné skončit jen s maturitou

Jsem pesimista. Nedostatky ve vzdělání našich dětí jsou zaviněny neschopnými lidmi na ministerstvu školství. Tito lidé, většinou bez učitelské praxe, budou dále rozumovat nad tím, kde jsou problémy. Stačí beze zbytku zrušit poslední, kurikulární školskou reformu, zavést opět osnovy, dbát na čtení v první třídě a sledovat rychlost, jakou žáci čtou. Ale hlavně, přestat odměňovat kantory podle toho, jak nenároční jsou na žáky.

Pokud žák špatně čte, není to chyba školy, ale rodiče. Protože znalost čtení se naučí jedině opakovaným čtením - ve škole na to není čas dnes ale nebyl ani před léty, číst se člověk skutečně naučil jen doma (nemluvím o znalostí písmenek, ale o skutenčém čtení). Prostě pokud rodiče nevedou dítě ke čtení, nečtou si sním (tedy začíná to už tím, že jemu jako malému čtou) - tak se dítě dobře číst - a posléze psát gramaticky správně - nikdy nenaučí

No, myslím si, že s těma stážema je to celkem dobrý nápad, ale je celkem problém v tom, že zatímco teď je nutností mít VŠ a s maturitou si člověk ani neškrtne, v budoucnu to bude nejspíše tak, že na nějaké lepší místo bude potřeba znát dva jazyky na profesionální úrovni a mít stáž ze zahraničí. Kdo bude mít klasicky jenom VŠ, tak ten nejspíše bude dělat v administrativě a to bude ještě rád

Už dnes neseženou absolventi filozofických fakult žádné přiměřené zaměstnání. Jsou rádi, když se upíchnou někde v kanceláři.

Nevím nevím, jak to bude s naším školstvím. Znám konkrétní příklad z našeho okolí: Příští rok prý budou muset ze škol nekompromisně odejít většinou mladší, i kvalitní a úspěšní učitelé, protože nemají příslušnou "peďárnu". Co naplat, že mají odborné vzdělání, znalosti i praxi. Ale především: děti opravdu něco naučí. No, ale hlavně, že tam zůstanou postarší teoretické a většinou vyhořelé "soudružky" s titulem. Fajn, mno...

Já mám tedy zkušenost přesně opačnou. Dokud měla dcera učitelku 48 let - uměla vše. Teď má učitelku druhý rok z VŠ, chytrá je jak rádio a dceru doučuji doma.

Zrušte desítky nadbytečných středních i vysokých škol. Já když se hlásila na střední, hlásilo se tam 360 lidí a brali 60. 300 lidí šlo poté na učiliště. A to měli zcela jistě větší znalosti než dnešní maturanti.

Dnes studují soukromé školy výhradně hloupé děti bohatších rodičů.

Těžko se školství vyhrabe z postupujícího marasmu, pokud jsou tam lidé, kteří plodí moudra typu: "Když se zvedne počet vysokoškoláků o 10%, bude to dobře, protože ti mají vyšší šanci získat práci." Takový projev primitivismu nebyl ani za komunismu. A ono jako zčista jasna naskočí na trhu práce o 10% míst pro vysokoškolsky vzdělané lidi víc??? A není odborníkům na MŠMT divné, že před dvaceti lety byl počet vysokoškoláků výrazně nižší, ale průřezově byla společnost lépe vzdělaná? Vůbec jim ta disproporce nepřijde zarážející? Kde asi dělají ve svých studiích chybu?

Nebo propustíme 10 % středoškoláků

Mělo by to být všestranné. Na druhou stranu, aby to nesklouzlo k poměřování pouze matematicko-logickou částí inteligence. Někdo má talent na čísla někdo nikoliv. Zaměření by mělo být dobrovolné. Ale je jasné, že v dnešní době má výhodu člověk

...s matematickou logikou.

V podstatě je to o tom, že kantorům málo platí a že studenti jsou líní se učit a mají pocit, že pro život informace ze školy nepotřebují a že se nemusí učit co nechtějí. Význam školy člověk pochopí až když dospěje a proto je nutné aby rodiče děti hlídali zda se učí a učitelé podávali látku srozumitelným a pro studenty přijatelným způsobem. 

Především jsou žáci líní. Vědí, že se na školu dostanou i se špatnými známkami. Tak proč by se snažili?

Mě osobně matematika jen otravovala, kazila mi jinak dobré vysvědčení, měli jsme strašně přísnou matikářku na SŠ, málem jsem nedošla k maturitě... mno, teď už se jí naštěstí zabývat nemusím. Mně samotné moc nedala, nepočítám si kuželosečky doma pro zábavu. :)

mně zas kazil vysvědčení český jazyk a literatura a taktéž si doma nedělám větný rozbor pro zábavu

"sice může klesnout kvalita univerzitního vzdělání, výhodou však je, že vysokoškolsky vzdělaný člověk sežene práci lépe než maturant"

Zdroj: http://zpravy.idnes.cz/ceske-skolstvi-a-zmeny-0bb-/domaci.aspx?c=A130317_204522_domaci_ert

Tak snad stačí tisknout a rozdávat diplomy; na kvalitě vzdělání přeci nezáleží.

Ó, přírodo.

však absolventi plzeňských práv tuto tezi dokonale podporují