takhle

si představuju výuku angličtiny; učitelka je naprosto kompetentní, sebevědomá, má v hodině klid; já jsem měla v některých případech dost smůlu; v maturitním ročníku učitelka neuměla ani na mé úrovni;

učitelka sice mluví rychle, je jí ale dobře rozumět; myslím si, že je důležité, aby žáci uměli mluvit a domluvili se, proto jeji snahu mluvit na ně anglicky a v této rychlosti oceňuji; pokud by procvičovali gramatiku na tématu, které by je nezajímalo, asi by ve třídě nebyl klid a žáky by to otravovalo

Ja mel smulu na anglictinu

Uz asi vim, proc mi byla vetsina anglictinarek tak nesympaticka a vetsina nemcinarek sympaticka... Tahle ucitelka drmoli a drmoli, ze ti studenti pousti jeji drmoleni jednim uchem tam a druhym ven. Ja osobne jsem sice rozumel skoro vsechno, ale mel jsem, co delat. Je sice hezke, ze se divaji na blogger, ale co prosim z toho, kdyz nejsou schopni ani poskladat jednoduchou vetu. Koneckoncu na blogger se muzou podivat doma vecer a ne s tim ztracet cas na hodine, kde maji hlavne procvicovat gramatiku a ucitelka ma odpovidat na dotazy a vysvetlovat, proc je ono tak a jine onak.

Učitelská balada:

U tabule dítě stálo, šklebilo se náramně. Čímpak asi učitelka ukáznit si troufá mě? Řehoní se děcko drze učitelce v bledou líc, ať se jenom úča vzteká, ví, že vlastně nesmí nic!  Učitelce v hlavě hučí, chvějí se jí kolena, když tu v umučené lebce bleskne veršík Erbena: "Pojď si proň, ty Polednice! Pojď, vem si ho upíra!" Když tu dveře ztichlé třídy kostlivý hnát otvírá. Pod plachetkou - vždyť to známe - příšera se zjeví tu, dříve rozjívená třída náhle stojí v zákrytu. "Dej sem dítě!" zaburácí "Volala jsi? Tady jsem!"

Volala jsem. Pročpak dítě? Víš co? Raději mě si vem! Ty si sbalíš děsné dítko - horší přijdou do školy! A mne za zmizení žáka odbor školství osolí. Mě si vezmi, Polednice, konečně tak najdu klid! Kolegyně potvrdí ti, jak je těžké takhle žít! Ať se kde chce, co chce, šustne, kdo je vinen ze všech zel? Kdo je volán jako pucflek? Zcela jistě UČITEL!

Re: Učitelská balada:

Když si páťák místo džusu dá pořádný rumu lok, na koho se ukazuje? Zanedbal to PEDAGOG!Když vojáci na cvičišti nezvládají vlevo vbok, kdo podlomil branné síly? Samozřejmě  PEDAGOG! Když se dívka zfetovaná vrhá z okna jako cvok, v ruce láhev od čikuli... Kdo je vinen? PEDAGOG!

Když mládenci skotačiví vhodí chodce v říční tok, kdopak za to zvěrstvo může? Jen a pouze PEDAGOG! Když robátku v hloubi jícnu usídlí se streptokok, kdopak může za absenci? Kdo je kárán? PEDAGOG! Že děťátko v třetí třídě pohačá si druhý rok,

 kdopak mu měl IQ zvýšit? Kdo to nezvlád? PEDAGOG! Tak to vidíš, Polednice, škoda mluvit, hanba klít. Proto radši mne si vezmi, ať mám jednou provždy klid!"

Zejmena rodice by meli mit moznost

zjistit co presne se jejich deti ve skole uci - zejmena v hodinach jako je dejepis a obcanksa vychova.

Neexistuje aby moje dite ucila nejaka kovana soudruzska svoje pravdy o dejinach proletariatu a podobne.

Re: Zejmena rodice by meli mit moznost

Já jsem pro, rodiče (alespoň některé) určitě zajímá jak se učitel chová, co vlastně učí atd. Ono na každý předmět může být nějaký problematický učitel, nikdo sice není dokonalý, ale pokud matematikářka musí kontrolovat výsledky podle výsledků na konci učebnice a postupu nerozumí, je něco špatně. Stejně negativně bych hodnotil učitele na biologii, který by měl nevhodné poznámky o evoluci a podobně... Na druhou stranu leckdy by se i rodič dozvěděl, že učitel není tak špatný jak tvrdí syn/dcera a dítě v hodině nedává pozor a pak u zkošení si nic nepamatuje...

Motivace

Pro jakoukoli vyuku je zakladnim predpokladem vnitrni motivace zaka, studenta, Pokud ta chybi, je vcelku jednou, co tam ucitel dela, i kdyby se stavel na hlavu a delal predstaveni s efekty lepsimi nez Dan Nekonecny, stejne nezaujme. Dnesni mladez je prehlcena vjemy, ma moznosti vyhledavani info na netu a encyklopedie, role ucitele se umensuje a bude stale mensi. U mensich deti je motivace dobre znamky, prirozeny soutezisvost detska, u pubertaku to pak mizi, ucitele 7. - 9. trid zakladnich skol to maji asi nejtezsi. Na stredni skole pak uz opet u mnohych nastupuje uvedomelost, u nekterych pokracuje pubertalni vzdor a odmitani. Jak uz tu zaznelo, kvalitni prednaseni textu profika ucitele s recnickym darem a zajimavym obsahem je lepsi nez ty moderni saskokomedie. Kvalitni prednasku nikdy nic neprekona.

Re: Motivace

Souhlas  Problém je, že na internetu je spousta informací a málo vědění

Asi takhle:

Zajímavá, interaktivní hodina ano, ale nesmí to být na úkor kvality a informací. Z vlastní zkušenosti vím, že při těhle "hravých" hodinách se děti naučí mnohem míň než při dobrém přednášení (ale to u nás bohužel málokdo umí), ale zase to málo se zpravidla naučí všechny. Takže takovéhle věci tak na ZŠ, ale výš ne... 

Re: Asi takhle:

Dobré přednášení? Já bych na to šel obráceně, dobré interaktivní hodinym ohou být koneckonců velmi přínosné, ale jde o ot přesunout se konečně z biflování zbytečností k pochopení podstaty. Pro studenty je milionkrát přínosnější než si pamatovat datum a místo upálení Jana Husa kontext toho v jaké doběk tomu došlo a proč. Mnohem užitečnější je naučit se porozumět (odbornému) textu a v případě nesrovnalostí různých zdrojů na základě logické úvahy umět se rozhodout, který je věrohodnější. Stejně tak je mnohem přínosnější (v přírodních vědách) umět si vzorec najít/odvodit, a vědět na jaký příklad co použít, než si tupě pamatovat vzoreček a postup modelových příkladů. Nechci zase úplně degradovat paměť, je rozhodně dobré mít všeobecný přehled a pamatovat si to hlavní, ale mnohem cennější je, když student ví co a proč dělá, než tupé dosazování vzorců či doslovná citace z učebnice.

Ještě neopomeňte zdůraznit

Že otázka by měla předcházet odpověď, příčina následek, myšlenka slovo a že voda neteče do kopce, pokud hasiči nestříkají na střechu.

Taky je dobré dodržovat zásadu, že po použití WC se splachuje.

Co tam ještě výzkumný ústav má?

Re: Ještě neopomeňte zdůraznit

A myjí se ruce

výuka

Dnes si každý myslí, že může ve výuce radit.

Není špatné, pokud se hodina nějak oživí, ale nemusí to být pořád jen zábavné, učitel nepracuje v zábavním průmyslu.

Jenom mi připadá, že dnes toho děti umí méně než my před lety.

Re: výuka

taky je skoro nikdo nechce zaměstnat...

Bazírování na gramatice

Pro předřečníky, kteří považují gramatiku za zbytečnou. Gramatika je velmi důležitá.  Vezměte si například slovo "milisekundy". A teď si ho napište s tvrdými Y. A jste významově někde úplně jinde...

Re: Bazírování na gramatice

pokud se děti naučí anglicky číst (k tomu stačí víceméně slovní zásoba+velice základní gramatika) a pak hodně čtou, gramatiku se naučí automaticky, hlavně se naučí správně používat správné tvary na správných místech - a tohle je gramatická cvičení naučí jen stěží; chce to číst a číst a číst (sice nebudou vědět, který čas je předpřítomný, ale v zahraniční firmě bude jistě větším přínosem správné použití času než znalost o jaký čas se jedná)

kraviny do kravína...