k čemu nám takové vzdělání vlastně je, když chceme jít na pr

Kvůli přijímacím pohovorům

Moderní dějiny

Naše profesorka naopak schválně dobrala dějepis k ukončení 2.světové války a dále nás již odkázala na samostudium s odůvodněním, že dále to již nejsou dějiny ale politika. Dodnes jsem jí za to vděčný.

A ostatně v dobách mého studia byl předmět Občanská nauka, tam se část moderních dějin probírala - a na fanatickou profesorku, příznivkyni tehdy populárního Občanského fóra, vzpomínám spíše s nechutí...

Hlavně by se měly dějiny

učit popravdě a nikoli podle toho,jak která politická strana dovolí.

Re: Hlavně by se měly dějiny

to je pěkný blábol, historii píší vítězové, např. 28.říjen u nás se učí jako vítězství odboje nad Rakouskem-Uherskem, přitom ještě v roce 1917 Francouzi a Britové nechtěli o rozpadu říše ani slyšet, aby byl zachován  princip rovnováhy, pro Čechy to bylo vítězství, ale co pro 4mil. Němců co tady žili po věky věků atd.

SÍLA NÁRODA JE V JEHO DUCHOVNÍ MINULOSTI

„Marx a Engels postavili na místo Boha hmotu a oddali se slepé náhodě. Engels docela důsledně vidí v slepém zlu ženoucí sílu světa, historie je hnána slepými vášněmi lakoty a panovačnosti. V slepém nicotném světě není místa, není času pro radost a lásku.“

„Etika není pro psací stůl, náboženství není pro kostel, všechno jednání podléhá etickým normám. Jednání a myšlení všech, a to stejně. Demokracie není jen politická soustava, ale také a především mravní.“

T.G.M.

Obraz dnešní doby

Jeden chytrý citát zní: "Kdo nezná historii, tomu je souzeno ji znovu prožít". A když vidím, jak se lidé chovají, jak dopouštějí, aby komunisté spoluvládli (zatím jen na krajských úrovních), tak mám obavu, že se ten citát naplní.

Vyuka dejin

Bylo by zajimave zkusit ucit dejiny pozpatku. Tedy vysvetlovat, co bylo pricinou toho a toho, nikoli co bylo nasledkem toho a toho.

Kolikrat se stane, ze na moderni, nebo dokonce soudobe dejiny, se ve vyuce historie z nedostatku casu nedostane. Mam rad historii. Cim starsi, tim vic. Ale pro zivot je naprosto nutne se orientovat hlavne v nedavne minulosti.

Re: Vyuka dejin

hm zajimava myslenka, ale kdyz se nad tim zamyslis je to nesmysl

Komensky by se zblil

kdo a jak dnes uci dejiny a zejmena ty bolsevicke a udalosti kolem listopadu(sametova revoluce). Kazdej vi, ze to bylo vsechno provokace STB, ktera se ponekud nepodarila a misto zmeny vedeni KSC se zmenil celej rezim. Jak jinak si vysvetlit zajem CBC natacet v CSSR dokument o nepovedenem prevratu v roce 1991...

hm

"Je podstatné vědět, že byl komunismus špatný, a proč?"

Ano, proc je komunismus (a obecne socialismus) spatny system by mela byt ta hlavni vec, kterou by si mel student odnest. Ale tady to chce trosku vedet neco o ekonomii.

Moje zkušenost

Pokud jde o moderní dějiny, tak ve škole to byla velká bída. Maturoval jsem roku 2000 a na ZŠ i gymplu jsme se nejdál propracovali k 2.WW a to hodně letem světem - věčně jsme byli ve skluzu a na tohle se prostě kašlalo. Chce to řádně osekat osnovy týkající se dávných tisíciletí nebo staletí a zaměřit se na to uběhnuvší. Nebo učit prostě proti proudu času

Re: Moje zkušenost

ty nevis ze pro vyvoj mlade mysli je nejdulezitejsi vedet koho zotrocili rimani a kde jsou nejake bobky od neandrtalcu???jinak myslim ze modernejsi dejiny se braly v obcanske nauce,vychove nebo jak....

Nevím, co bych odpověděl...

Nevím, co bych odpověděl být učitelem, kdyby se mě nějaké dítě zeptalo, jak je možné, že strana, o které jsme si právě řekli, že 40 let dusila tenhle národ, věznila a popravovala za nesouhlas... tedy jak je možné, že dnes normálně existuje, z ničeho se nezodpovídá, její zástupci sedí v parlamentu, nenese žádnou odpovědnost, od té zrůdné ideologie se nedistancovala?

A když bych to třeba nějak složitě (aby slušně a korektně) vysvětlil, snad by se nenašel "chytrák", který by se zeptal, jestli v Německu stále existuje NSDAP.