ny

nadpis w

5 mld.

pokud pí. Buzková skutečně chce zvýšit úroveň výuky jazyků na školách, ať investuje oněch 5 mld. na přilákání kvalitních učitelů...filmy s titulkama? konečně...ačkoli velmi nesouhlasim s tvrzením že český dabing je nekvalitní, originál je originál...příspěvek pana Gabriela Svobody je krásně dlouhý, leč zcestný...esperanto se učit nehodlám...angličtina je jazyk tak jednoduchý, rozšířený a všudypřítomný, že se ho může naučit každý...navíc když je ta šance zadarmo na školách...

Re: 5 mld.

Angličtina že je je jednoduchá? Ehm ... Ano, nemohu popřít, že angličtina nemá skoro žádné skloňování, časování, pády apod. To je ovšem jediná její vlastnost, která ji dělá snadno naučitelnou. Pokud student angličtiny nemusí rozlišovat slovní druhy, pády apod., může poměrně snadno začít používat angličtinu aktivně. Za tuto výhodu musíme ovšem draze zaplatit obtížností používat angličtinu pasivně, zvláště pro ty, kdo nemají jazykový cit. Např. výraz "big dog catcher" ("velký pes chytač") může student velice snadno vytvořit, protože nemusí myslet na pády, předložky či slovní druhy, ale pak se velice těžko poznává, co měl autor doopravdy na mysli: je to "chytač velkých psů" nebo "velký chytač psů"? Podobně má výraz "a pretty little girls school" ("pěkný malý dívky škola") 22 různých významů. V esperantu končí přídavná jména na -a, příslovce na -e, slovesné infinitivy na -i a podstatná jména na -o. Zná někdo jednodušší a efektivnější systém rozlišování slovních druhů a zároveň jej

kašlete

na jazyky, člověk, který se nenarodil v prostředí, se jazyk stejně nikdy nenaučí, naučte se techniku a máte všude otevřené dveře

Sqvělé! Jsem pro všemi deseti!

a všechny děti budou chodit do prominentních soukromých škol jako děťátko paní Buzkové  

›››››››››››› ™

Buzková je kráva a potřebovala by po rypáku.

Nejsou zde kvalifikovaní učitelé.

A ti,co jazyk umí naprosto perfektně takovou znalost zúročí jinde.Snad mi ta kráva vysvětlí jak chce takového člověka dostat za katedru za 15 tis.měsíčně?Ti co nyní jazyky učí tak je neumí.Středoškolák s maturitou z angličtiny běžně jazyk neovládá,ale Němec nebo Dán již ano.

Spolecny jazyk pro cely svet

S anglictinou se deti setkaji uz v materske skolce. Co je to za nesmysl? Takze deti, ktere do (nepovinne) materske skolky nechodily, budou pri navazovani ve vyuce anglictiny na (povinne) zakladni skole v nevyhode? Nebo tento plan zaroven rozsiruje povinnou skolni dochazku na materskou skolku? Nemam nic proti skolkam, kde se deti seznamuji s cizim jazykem (stejne jako nikdo nemuze zakazovat skolky, kde deti hraji na fletnu nebo chodi plavat), ale s jejich existenci by zakon rozhodne nemel pocitat! Nejhorsi ovsim je (vina vlady to samozrejme neni, ale neco malo by proti tomu zkusit udelat mohla), ze role anglictiny je na mnohych mistech sveta, vcetne Evropy, podobna roli rustiny v neruskych republikach za dob Sovetskeho svazu. Tamejsi "male jazyky" byly zapleveleny vypujckami z rustiny, pro ktere nikdo nevymyslel prislusne ekvivalenty, navrhovala se vyuka rustiny jiz od materske skolky, rusky jazyk byl oznacovan za "jazyk pratelstvi a spoluprace sovetskych narodu", od studentu se

Re: Spolecny jazyk pro cely svet

... od studentu se pozadovalo, aby psali sve texty rusky. Provedeme-li v predchozi vete urcitou nahradu slov ("rustina" -> "anglictina", "sovetsky" -> "evropsky"), dostaneme opravdu nepravdivy text? Obavam se, ze nikoli. Cesko (i spousta jinych statu) vydava spousty penez na vyuku anglictiny, aby se nakonec vyslednym efektem stala podrazenost nerodilych mluvci anglictiny mluvcim rodilym. Naucit se cizi jazyk na uroven rodileho mluvciho je sice teoreticky mozne, nemeli bychom vsak predpokladat, ze jsme vsichni geniove. Budeme-li takto pokracovat, bude se jeste vice prohlubovat soucasny naprosto nespravedlivy stav, kdy v mezinarodni komunikaci muze rodily mluvci anglictiny premyslet jen nad tim, co rekne, zatimco kdokoli jiny musi premyslet nad tim, jak svou myslenku vyjadrit. A vysledek? Rodili mluvci anglictiny si o nas pomysli, co jsme to za idioty, ze se ani neumime poradne vyjadrit. I nadale se bude ekonomicky rozdil mezi anglicky a neanglicky mluvicimi zvysovat, protoze v

a kdo to bude učit?

kde na to třeba vezmou učitelky mateřských škol? jinak s navrhem, že by mělo být méně dabování a víc titulků, vřele souhlasím, už proto, že úroveň dabingu je obvykle příšerná.

Re: a kdo to bude učit?

Co to kecas, uroven ceskych dabingu je na slusne urovni.

Buzková go home

výuka je důležitá, ale ne sama o sobě...

Výuka a hodinová dotace jsou důležité faktory, ale když se cizí jazyk nepoužívá, stejně se zapomene. Proto za mnohem důležitější než rozšíření výuky, považuji například možnost sledovat filmy nedabované, tj. s titulky, tak vstupuje denně cizí jazyk do podvědomí a fixují se hned celé vazby a v kontextu. Ve všech zemích, kde je srovnatelná metodika výuky, hodinová dotace, ale kde je rozdíl v přístupu televizních stanic k dabingu se projevuje dosti zásadní rozdíl v pasivní i aktivní znalosti světových jazyků v populaci (př. Španělsko a Portugalsko, Belgie a Francie ...) V totmo ohledu se mi zdá 5mdl korun jako vyhozené peníze.