Někdo to rozseknout musí

Zvláštní školy pro méně nadané děti jsou diskriminace. Stačilo by, aby bylo ve třídě méně žáků, aby se kantor mohl těm pomalejším více věnovat. Ze zkušenosti svých dětí vím, že to ty chytřejší a bystřejší nebrzdí (pokud je kantor na určité úrovni).Zvláštní školy (nemyslím tím tzv.pomocné) pro děti nepřizpůsobivé bez ohledu na barvu kůže a inteligenci by být měly. Vím o čem píšu. Můj starší syn má intelekt vysoko nad 150, dnes studuje bez problémů vysokou, ale v základní škole byl samá čtyřka a ze dvou středních ho vyhodili (pro nezájem o učivo), než pochopil, že to co vyvádí není obdivuhodné, ale že si ubližuje. Přitom je bílý a věnovali jsme se mu maximálně, má prostě poruchu v chování, mimo jiné spočívající v tom, že uznává pouze skutečné autority a paní učitelky na základce holt nebral příliš na vědomí. Tomu by nějaká "zvláštní" škola určitě byla prospěla. Myslím si,že pohled na zvláštní školy by měl být velmi přehodnocen. Děti tam by měly být vedeny tak, aby dohonily svůj handicap a po určitém čase (u každého samozřejmě jiném) mohly přejít na školy normální. Ovšem je fakt, že to taky ty děti a jejich rodiče musí chtít a pro tuhle šanci něco udělat. Přinejmenším do té školy chodit. Madla

To zkrátka nefunguje.

Nevím o tom, že by v Anglii měli obce s populací romů vyšší než 50%. Spádová škola pro moje děcka v takové obci je a je opravdu hodně otevřená. Je to katastrofa!!! Učitele tam nikdo nebere vážně, úroveň absolventů nízká. Většina bílých chodí do sousední obce, kde si ředitel drží vysokou úroveň výuky a romové o tuto školu automaticky nemají zájem.

Re: To zkrátka nefunguje.

příspěvek zrušen

(Příspěvek byl zrušen redakcí )

nerovný přístup ke vzdělání ?

Pro zmocněnce Jana Jařaba bych měla malé opravení. Nemůže za to nerovný přístup ke vzdělání ( jak se u nás vlastně projevuje ?) , ale nezájem Romů o vzdělání.

Re: nerovný přístup ke vzdělání ?

Presne tak. Moje rec. On pan Jarab od toho urazu nevi co mluvi. Chudak.

Je nutné ...

... zavést strop v sociálních dávkách, (jako na Slovensku) a tím odstranit důvod cikánské populační exploze. Dovedete si představit, že by běžná rodina měla více než 5 dětí?

Re: Je nutné ...

polapí je prostředí ?

pokud mám zkušenost s cikánskými dětmi ze základní školy to jde tak do šesté třídy, pak přestanou chodit do školy, nenosí úkoly, nedbají  na nic .................... jdou od maléru k maléru a je konec.

Jednonozí, odhoďte berle a tvařte se,

že dokážete chodit bez nich. Tak nějak mi připadá úsilí nacpat všechny bez rozdílu do jedné třídy. Z vlastní zkušenosti pamatuju, jak dva propadlíci už v první třídě terorizovali naši třídní učitelku, rušili, zdržovali, šikanovali slabší spolužáky. Nebyli Romové. Ale i oni patřili do hodně zvláštní školy, kde na ně měl čekat speciálně připravený pedagogický sbor. Pitomce, co chtějí totální integraci navrhuju zavřít do blázince, kde se mohou osobně integrovat se šílenci a tvářit se, jak jsou všichni normální.

Romské děti

Asi mi tento příspěvek zruší, ale uvedené děti jsou "blbé jako pucštok". Mám známou učitelku ve zvláštní škole a co ta uvádí, tak je to jasné. Ty na to nemají. Co se taky diví, když každé čtvrté romské dítě je degenerát z kořalky nebo z příbuzenství. Tak ať zbytečně neskuhrají. A co se týká paní Šabatové, tak ta asi taky ve škole nebyla žádná hvězda a deď jen kecá.

"Živé" dítě

Zprostředkovaná zkušenost: v jedné škole se rozhodli přijmout i dítě, které mělo chodit do "zvláštní" - ta byla daleko (malé město), dojíždění složité a internátní výchova na základní škole: ani náhodou. Ten kluk musel první dvě třídy opakovat, neboť nastupoval se slovní zásobou sotva čtyřletého děcka a pastelky znal jen "od pohledu". Další ročníky zvládal za vydatného přispění pedagogického sboru a jediné podstatné problémy měl s kázní - neučil se, zlobil, vyrušoval, ničil školní majetek a bral spolužákům věci. Opakoval ještě "šestku". Ani všichni učitelé nebyli schopni toho kluka "ukočírovat" a doma mu všechno prošlo (hlavně když se nedožadoval pozornosti rodičů). Osmou třídu nedokončil. Měl "sexuální delikt" se spolužačkami a skončil v "pasťáku". Projevil se naprostý nedostatek výchovy doma a hlavně to, že byl o tři roky starší než spolužáci. Myslím, že kdyby strávil prvních pár let ve zvláštní škole (kde by neměl zdaleka takovou převahu!) a teprve druhý stupeň absolvoval na "normální", dopadl by lépe. Zvláštní školy nejsou "špatné", ač (protože) je tam hodně romských dětí. Ale měly by děti vychovat ("urychlit") a - pokud to lze! - předat na běžnou školu.