Standardy určí, které učivo musí žáci pátých a devátých tříd bezpečně znát. Ministerstvo školství tak učinilo první krok ke splnění programového prohlášení vlády a k celoplošnému srovnávání žáků pátých a devátých ročníků.
"Projekt se připravuje už od října loňského roku. Zpracovával jej tým pedagogů a odborníků. Standardy jsou určeny pro matematiku, český jazyk a cizí jazyk, jsou to základní pilíře vědomostí, které jsou konkretizovány vzhledem k tomu, co je obecně rozpracováno v rámcově vzdělávacích programech," informoval náměstek pro regionální školství Ladislav Němec.
"Standardy chceme pilotovat v listopadu letošního roku, tedy vyzkoušet si na stovce škol technické zázemí, zda on-line přes počítač dovedeme zadávat a vyhodnocovat srovnávací testy. Další rok bychom vyzkoušeli generálku a podle připravenosti škol buď vyzkoušíme další generálku anebo již ostrou verzi," doplnil ministr.
Srovnávací testy z cizího jazyky nechce omezovat pouze na angličtinu. "Byl by to krok zpět," míní ministr. Standardy tak budou nastaveny vedle anglického jazyka také na němčinu a francouzštinu. Nic to však nemění na tom, že od třetí třídy bude vyučována angličtina. Povinnou výuku anglického jazyka chce Dobeš zavést do konce volebního období.
"Standardy jsme prozatím nastavili na minimální úroveň, do budoucna chceme připravit verze pro střední a vysokou úroveň," dodala ředitelka odboru základního vzdělávání Jiřina Tichá.
Stínový ministr varuje před poklesem úrovně výuky
Dobešův záměr kritizuje stínový ministr školství z ČSSD Marcel Chládek, který volá po důkladné přípravě srovnávacích testů a nezlehčování projektu. "Apeluji na důraznou a odbornou oponenturu a nikoliv zlehčování celé věci ve stylu, jak to Josef Dobeš předvedl na tiskovém brífinku ve smyslu bude generálka, pak možná další anebo rovnou ostrá verze," vzkázal Chládek.
Dobešovi radí čerpat zkušenosti ze zahraničí. "Například ve Spojených státech totiž díky celoplošným testům nenastalo pozvednutí úrovně školství, ale pravý opak. Školy začaly přizpůsobovat svou výuku přípravě na tyto testy. Jsou známy případy, kdy se ostatní látka potlačovala právě na úkor testovaných předmětů. Test nesmí být cílem, ale prostředkem ke zlepšení školství," míní Chládek.
